Strategie di insegnamento
14 Ottobre 2020
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Strategie di insegnamento

Nessuno si augura che quest’anno scolastico venga nuovamente, bruscamente interrotto a causa del Covid. Ma la possibilità che, da un momento all’altro, si possa essere costretti a tornare alla Dad, almeno nella propria scuola, esiste. Ed è in tale direzione che stavo guardando quando mi sono imbattuta in questa sintesi, presentata sul portale di OrizzonteScuola, su alcune efficaci strategie di insegnamento online, da mettere in atto anche preventivamente.

Ecco alcune delle migliori idee emerse dalla riflessione che pedagogisti ed esperti di didattica hanno svolto in questi mesi. Si rivolgono ad un ipotetico insegnante con un “tu” colloquiale. Un promemoria “leggero” ma denso di riflessioni stimolanti, su come affrontare l’eventualità che tutti scongiurano: quella di un nuovo lockdown.

  1. Garantire l’equità digitale. Lo abbiamo sperimentato. La maggior parte delle famiglie non ha un computer per persona. Durante la chiusura della scuola, molti genitori hanno lavorato da casa, il che significa che più persone potrebbero, un domani, competere per uno o due computer. Se si è avvisati in anticipo dell’imminenza di una chiusura, le scuole, se non lo hanno fatto prima, dovrebbero inviare dispositivi e hotspot a casa degli studenti prima della chiusura.
  2. Fare pratica. Le scuole che organizzano regolarmente giornate di apprendimento digitale – e hanno lavorato su problemi di connettività domestica e dispositivi – sono già in anticipo sui tempi. Ma se la tua scuola non ha gettato le basi, considera questa un’opportunità.

Gli insegnanti che non utilizzano già regolarmente un sistema di gestione dell’ apprendimento, devono immergersi subito in modo che non ci siano interruzioni nella comunicazione a seguito di una chiusura improvvisa. Gli insegnanti dovrebbero formare se stessi e i propri studenti sulle app e sugli strumenti tecnologici di cui potrebbero aver bisogno in caso di chiusura. Far pratica in classe e poi mandare gli studenti a utilizzare gli strumenti da casa.

Niente di tutto questo andrà sprecato andando avanti poiché molte delle competenze apprese durante il periodo di apprendimento online saranno ugualmente utili in una classe normale.

  1. Fornire aspettative chiare al personale e ai genitori. Durante una chiusura, la comunicazione tra amministratori, personale, genitori e studenti è più importante che mai. In un ambiente online, l’ansia di tutti è alta e i canali di comunicazione devono essere frequenti, chiari e concisi. Per le comunicazioni di quadro generale, sarebbe bene preparare, come istituto, una FAQ che delinei tutti i dettagli di come la scuola opererà durante una chiusura.
  2. Prenditi del tempo per pianificare. Se si verifica una chiusura prima che il personale sia pronto per insegnare online, investi del tempo, anche se è solo un giorno o due, per prepararti prima di avviare l’apprendimento online con gli studenti. Il breve ritardo nell’avvio delle lezioni online ripagherà a lungo termine.
  3. Fornire un apprendimento solido. In circostanze estreme come una chiusura improvvisa, è forte la tentazione per gli insegnanti di caricare fogli di lavoro da completare e farsi restituire dagli studenti. L’apprendimento online non dovrebbe mai essere una scusa per assegnare un lavoro impegnativo, ma piuttosto per affrontare obiettivi di apprendimento chiari e coinvolgenti.

Bisognerebbe:

– Suddividere l’apprendimento in parti più piccole.

– Fornire riscontri immediati (o almeno frequenti) attraverso controlli delle conoscenze online, commenti su documenti collaborativi e chat per mantenere gli studenti motivati e andare avanti.

– Includere riunioni virtuali, chat dal vivo o tutorial video per mantenere una connessione umana.

  1. Progettare l’apprendimento indipendente. Tieni presente che i genitori potrebbero essere al lavoro o lavorare da casa e non essere in grado di aiutare molto. È importante progettare un apprendimento che non richieda molto sostegno da parte dei genitori. È anche utile fornire una guida ai genitori su come possono sostenere i propri figli in un modello di apprendimento online. Non tutti i genitori saranno in grado di farcela con la stessa facilità.
  2. Affronta il problema emotivo. Fai il check-in con studenti e colleghi, in particolare quelli che sono meno a loro agio con gli strumenti digitali, per vedere se hanno bisogno di aiuto o di qualcuno con cui parlare. Essere sequestrati a casa può isolare ed esacerbare la paura di affrontare una crisi globale. Prendersi del tempo per controllare i sentimenti di ansia è importante tanto quanto controllare gli accademici. Fare pause regolari, stabilire precisi obiettivi giornalieri e settimanali, trovare il tempo per socializzare (anche se virtualmente), può aiutare.
  3. Scegli gli strumenti giusti e mantienili. È disponibile un’ampia varietà di strumenti tecnologici, molti gratuiti. Con così tanto là fuori, si può essere tentati di provare a usare tutto. Limita invece il numero di strumenti, app e piattaforme in modo che gli studenti e i loro genitori non siano sopraffatti.

E infine, in videoconferenza, è importante considerare la privacy. Alcuni programmi permettono di sfocare lo sfondo. Vèstiti, poi, come faresti per andare a scuola e aspettati che gli studenti facciano lo stesso. Sembra un dettaglio frivolo, invece contribuisce moltissimo a “sentire” di essere a scuola, al lavoro, e a distinguere la sfera domestica e privata da quella lavorativa, che nello smart working possono pericolosamente sovrapporsi.☺

 

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